12岁那年，程雨以启明小学小考第一名的成绩进入t市第九初级中学。t市第一初级中学自然是t市最好的初中，但要进入一中，除了成绩好，还需要一个附加条件，要么户口在那一片区，要么可以走关系，要么交“赞助费”，程雨只有“成绩好”一样，于是乐意“多招贤纳士少收钱”的市九中已经是程雨可以做出的最好选择。
李文疏还没有开始插手程雨的升学问题，这些事情都是吴伯在打听和办理。但他们家先生非常豪迈地把程雨的学杂费给交了，吴伯感动得泪流满面。然而下一刻，他们家先生要求以后的午饭，也由程雨来做。吴伯再一次泪流满面。
程雨倒是没有太大情绪波动，她已经习惯李文疏这种，给一颗糖打一下，打一下给颗糖的节奏。何况刚升初中，学业任务并不是很重，只是她需要更加珍惜时间，更加努力。
于是厨房里经常传出她读英语的声音，那是她在一边看火，一边读单词。
一天，李文疏再一次听到那古怪的英文发音后，黑着脸，把她从厨房拎出来。
“你没有听磁带？”他说的是英文教材附带的朗读磁带，可以用复读机反复听。
程雨觉得李文疏的脸快黑成碳了，于是用极其微弱的声音回答：“听了，但不会发。”
作为从小接受外语训练，又在美国生活几年，接受正统美国高等院校教育的李文疏来说，他真是忍不了程雨这种chinglish（中国式英语）的发音。但他确实不了解国内的英语教育现状，现在许多英语老师并不具有正宗的英语发音水平，不带口音就不错了，那些带着四川味、湖南味、xx味的英语发音，那简直就是车祸现场。但当时的青少年，正是在这种参差不齐的英语师资背景下接受英语启蒙，除非具有语言天赋或者家里有条件请好的家教单独教，否则不被带跑才怪。